为深入贯彻教育部《“人工智能＋教育”行动计划》、江苏省职业教育教学质量提升行动部署，对标高职院校办学能力评价指标，贯通专业群、专业、课程、课堂全链条教学改革，江苏财经职业技术学院开展2026年专任教师“说课堂”、“说课程”、专业负责人“说专业”、院长“说专业群建设规划”“四说”教学主题活动，活动于7月14日圆满落幕。
本次“四说”活动自5月全面启动，构建“基层初赛—院级选拔—校级决赛”三级递进赛事体系，覆盖全体任课教师、课程负责人、专业负责人、二级学院院长，实现教学关键岗位全员参与、教学改革要素全覆盖，分层分步完成四大主题专场展示交流，形成层层传导、以赛促研、以评促建的教学研讨闭环。
以课为基，打磨数智育人课堂
6月23日，校级“说课堂”决赛在诚行楼202教室开展，14名专任教师同台展示单次课完整教学设计。参赛教师紧扣专业育人特色，将AI教学工具、大数据学情分析、课程思政元素深度融入课堂全流程，围绕教学目标拆解、互动场景设计、数字化资源运用、课堂成效评价等内容现场汇报，充分展现学校依托AI智慧巡课系统推进精准教学、打造高效课堂的实践成果，聚焦“怎么上好一堂课”夯实教学基本单元。
以课筑链，系统完善课程建设
6月30日，同步举办“说课程”校级决赛，13名课程负责人立足课程整体建设逻辑展开汇报。汇报围绕专业能力图谱搭建、新形态数字化教材开发、线上线下混合式资源库建设、岗课赛证融通设计四大核心，系统梳理课程从顶层设计到落地实施全流程建设成效，破解课程与岗位需求脱节、数字化资源利用率不足等痛点，打通“一门课程支撑一套能力”的育人链路。
以专立柱，校准人才培养定位
7月7日，开展专业负责人“说专业”专场，分三个小组同步开展，31名专业负责人全面复盘专业建设成果。各专业负责人对照国家专业教学标准，结合区域主导产业发展趋势，聚焦人才培养迭代、双师队伍培育、实训基地建设、招生就业质量等核心指标，精准查摆专业发展堵点，针对性提出专业升级改造、校企协同育人优化方案，锚定专业人才培养核心定位。
以群统筹，擘画产教融合蓝图
7月14日，收官环节开展院长“说专业群建设规划”专场，6个二级学院院长依次登台汇报。围绕专业群建设基础、区域产业对接定位、重点改革任务、对标建设保障四大板块系统阐述，结合招生就业、教学融合、资源共享、校企平台共建等内容，清晰梳理群组内专业协同布局逻辑，明确分阶段标志性建设目标，直面专业群资源分散、产业适配度不足等发展难题，提出系统性提质增效实施方案。
汇报展示结束后，江苏食品药品职业技术学院党委书记翟玮玮作为校外评审专家作总结点评。翟玮玮结合高职专业群评审标准与汇报整体逻辑，从育人价值、专业群组群逻辑、高技能人才培养核心目标、教学质量闭环保障机制四大维度，为学校专业群迭代升级提出专业化的指导性意见。
鲍建青副校长作阶段性工作小结，对各学院汇报亮点、专家评审意见进行系统汇总，并部署后续整改建设任务：一是对照专家点评建立问题清单，实行销号式闭环整改；二是打破院系资源壁垒，推进跨专业、跨专业群协同共建；三是压实院长、专业负责人、任课教师三级教学建设责任，将规划转化为可落地、可考核的改革施工图，着力打造一批可复制、可推广的财经类专业群标志性建设成果。
活动第二阶段，校长张维开设专题公开课，围绕全校下一阶段教学内涵建设提出三点核心要求：第一，全体教师要充分利用暑期时间深耕课程资源建设，打磨数字化课堂教学设计，用好AI教学工具实现因材施教；第二，各二级学院院长做好示范引领作用，扛起专业群建设第一责任人职责，紧跟数字经济、新技术迭代趋势，动态优化专业布局与人才培养体系；第三，全校持续纵深推进产教融合，深化“岗课赛证创研”一体化融通，依托校企双向资源赋能专业、课程、课堂全方位系统性改革。
此次“四说”系列活动搭建起全员教研、分层研讨、专家把脉的高水平教学交流平台，以“课堂—课程—专业—专业群”由微及宏的递进式研讨，打通教学改革关键要素联动通道。江苏财经职业技术学院将以本次活动为新起点，持续深化“人工智能+职业教育”融合创新，紧盯高水平高职建设与办学能力评价核心要求，不断夯实教学内涵根基，培育适配区域战略性产业集群发展的高技能人才。