为助力教育数字化转型，提升微课设计与在线课程建设水平，4月28日下午，“微课设计与在线课程建设能力提升”专题培训在我校文瀚楼JE201举办。本次培训特邀南京师范大学博士生导师、教学名师张一春教授主讲，2025年度微课教学比赛参赛教师及在建在线精品课程负责人参加了本次培训学习。
（一）微课建设的方法与策略
1．什么是微课：“微课”（Micro-lesson）是指依据人才培养方案、课程标准或大纲及相关教学要求，以现代教育思想和教学理念为指导，以使学生自主学习达到最佳效果为目标，经过精心的信息化教学设计，以视频、动画等形式记录或展示教师围绕某个（某些）知识点（技能点）开展的简短、完整的教学活动。
2．微课的特点：
（1）微课三大核心“特征”：可自主学习、能移动学习、简短有效。
（2）微课三大核心“环节”：教学设计、教学过程、包装展现。
（3）微课的 “四术”原则：学术、心术、技术、艺术。
（4）微课的 “四主”方法：讲授为主、视频为主、自学为主、实用为主。
（5）微课的 “四合”内容：要与学生特点相结合、要与专业课程相结合、要与课程特色相结合、要与课堂教学相结合。
（6）微课的 “四识”路径：理解要有认识、应用要有胆识、教学要有知识、制作要有共识。
3.如何设计微课：精准分析学习对象、精确选择学习内容、 精心选择表现方式、精巧设计学习过程、精美开发学习资源、精致制作微课视频、精湛进行学习讲授、精品展现教书育人
（二）在线开放课程建设的方法与策略
1.在线开放课程背景与意义
顺应“互联网+”时代发展需求、深化高等教育教学改革、推动信息技术与教育教学深度融合、促进优质教学资源共享与应用、全面提升高校人才培养质量。
2.课程建设愿景
推动教学新兴技术的应用、促进教育制度创新、教师信息化教学能力的提升、评价机制的建立、在线资源的充分使用、学生自主化学习。
3.课程建设策略
体现现代教育思想，以学生为中心建立现代教与学新型关系，注重学生批判性思维、合作能力、负责问题解决能力的培育，构建体现信息技术与教育教学深度融合的课程结构和教学组织模式，课程知识体系科学，资源配置、考核评价方式合理，适合在线学习和混合式教学。